Fisiologi okay lagi tapi bukan patofisiologi

hmmm....tadi baru dah habis paper patofisiologi...susah aku nak mengambarkan perasaan ni dengan kata-kata...

kertas final kami kali ini meliputi 40% dan 60% lagi tu assessment. Kertas final ni ada dua bahagian iaitu Part A case study (40%) dan Part B esei (60%). Coretan kali ni, aku tak larat nak kongsi soalan tadi sebab penat sangat....

Sejak semalam sampai hari ni, aku masih terfikirkan tentang fyp aku ni. Tapi aku lum dapat nak share tentang fyp aku ni dulu sehingga aku dapat kebenaran daripada sv. Kerana fyp ni, aku agak terganggu dan payah nak fokus untuk exam hari ni. Ini la berita buruknya..alahai..masa exam tadi, aku rasa macam nak menjerit jer sebab hati ni yang gundah gulana ketika menjawab soalan. Tulisan pula alahaiii, semoga lecturers faham apa yang kami nak sampaikan...

Midsem pathophysio hari tu, aku dapat A- akan tetapi aku rasa lain semacam dengan paper ni..tunggu jer la result keluar hujung august nanti. Lepas ni, ada exam sabtu ni which is Pengurusan Makmal Sains Bioperubatan yang mempunyai 2 jam kredit tetapi markah finalnya 45% beb! Parai kitaiiiii....

Ni saja la coretan ku kali ni...Lain kali aku sambung lagi dan aku harap aku akan rajin update blog ku banyak pasal fyp nanti,,kiranya jadikan blog ni sebagai buku log aku juga hihihi...

Tataaaaa.....

Statistical analysis, a core knowledge for all researchers

hmmmm....kalau bukan musim exam, payah aku nak update blog ni..

Hari ni ada paper research method jam 8.30 pagi selama 2 jam. Kali ini markah final 30% keseluruhannya, 70% lagi tu continuous assessment.

Aku tak berapa ingat la soalan esei tadi tapi ada 2 soalan yang berdasarkan kajian kes, dengan ada spss output ANOVA juga (sebab tu kena baca buku SPSS statistics version 22 sebelum exam walaupun lecturer mungkin tak mention di dalam kelas)...

Bahagian A:Soalan esei ada 5, tapi kami kena pilih 3 daripada 5 soalan:

1. contoh kajian

- berikan tajuk kajian, objektif kajian, ujian statistik yang sesuai, pengiraan sample size,

2. Berikan 5 komponen (tenikal dan statistik) untuk membina questionnaire

3. Contoh kajian kes ANOVA, dengan SPSS output (sebab tu kena faham apa itu main effect and interaction effect, bagaimana nak baca pada table SPSS output tu)

- apa independent and dependent variables, apa ujian statistik yang sesuai, conclusion mengikut APA style untuk kajian kes ini

4. Apa itu research misconduct? dan banyak lagi soalan pecahan related to research misconduct

5. Ini soalan tentang outliers, apa cara nak settle kes yang ada outliers, apa akibat pada data statistik jika ada outlier.

Bahagian B: extended matching questions, ada 5 soalan. Kena bagi ujian statistik yang sesuai mengikut kajian kes.

______________________________________________________________________________

Pemahaman asas tentang statistik kena ada jika belum dapat menguasai secara mendalam. Aku buat coretan ni pun sebagai panduan aku sebab tak lama lagi aku akan buat final year project.

Banyak elemen kena faham, contoh paling mudah, jika taburan data kajian anda tak normal, sepatutnya central tendency yang digunakan bukan mean dan standard deviation tapi adalah median dan interquartile range. Kesilapan ini banyak dibuat oleh para penyelidik seperti yang dinyatakan pada artikel yang saya sertakan link di bawah ini.

http://www.ease.org.uk/wp-content/uploads/essay_habibzadeh_final.pdf

Credit to the authors.

Researcher pun kena tahu sample size yang sesuai untuk projek dia, apa effect size agar power statistical dia tak terjejas (biasanya power yang dipilih adalah 80%). Ada banyak lagi faktor kena diambil kira agar power statistik tu kekal. Nak cerita banyak lagi pun tak larat ni...Apa jenis data yang researcher tu nak, nak buat questionnaire pun bukan senang sebab kena ada reliability, validity dan banyak lagi ujian statistik kena dilakukan ke atas questionnaire tu sebelum diedar kepada subjek kajian. Kena faham apa itu conceptual framework (ini dikira planner paling penting dalam research, aku sendiri masih terkapai-kapai tentang framework ni). Lagi, researcher kena tahu apa bentuk kajian dia nak buat, samada case-control study, cohort study, cross-sectional study, experimental study (ni melibatkan human ethics ,animal ethics sebab ada intervention). Banyak sangat komponen kena diambil kira sebelum researcher tu decide nak buat kajian apa. Sebab tu PROPOSAL sangat penting.

Aku tak nak taip lagi sebab penat...lepas ni aku nak revise subjek pengurusan makmal (2 jam kredit) dan pathophysiology (3 jam kredit). Fuh...5 papers dalam masa 2 minggu. Semoga aku dapat harungi sem ni dengan baik. Mana taknya midsem aku teruk tau lebih lebih lagi subjek pengurusan makmal, markah midsem ke LAUT.

Semester 2 Tahun 3 ni sibuk sangat la, terkapai kapai kami sekelas, dengan ada dinner program Biomedic UKM lagi sebab kami sekelas yang anjurkan. Ditambah ada presentation, tugasan SLP hampir setiap dua minggu ada, attachment di PPUKM selama sebulan. Adehhh...memang rasa tak cukup oksigen semester nni...TAPI aku tetap seronok...pasti aku akan merindui saat kesibukkan Tahun 3 ni masa final year nanti...

Rasanya ni saja kot...Aku akan sambung lagi di lain hari..tataaaa

Blog hampir berhabuk sem ini!

hmmm.....lama nya dah tak menulis coretan dalam blog ni, rasanya hampir tiga bulan blog ni belum dikemaskini...

Apa aku nak coretkan untuk post kali ni?? Tak boleh pula biarkan blog ni terabai macam ni lama.,..kalau biarkan, sia-sia la usaha aku yang dah jadi blogger yang tak berapa blogger pun sejak tahun 2012..hehe


Okay la...memandangkan tadi ada seorang junior Biomed tahun 2 ni bagitahu yang dia tak dapat cari link blog aku ni(kesian dia...puas dia stalked fb acc aku..hahahaha), makanya teruslah aku teringat kewujudan blog ku ni dan aku pula gigih nak mengemas kini blog ni...


Sekarang dah menghampiri penghujung bulan March kan?? maksudnya tinggal tiga minggu lagi, attachment aku kat PPUKM akan bermula, tinggal 2 bulan lagi final exam akan bermula dan tinggal 3 bulan lagi internship kat Bogor Indonesia akan bermula (ehhh...harapnya jadi la aku ke sana buat internship lepas dah berpenat lelah buat passport, beli tiket kapal terbang dan buat persediaan lain lagi)


sekarang aku nak beralih kepada hal akademik semester ni...semester ini, jumlah jam kredit yang aku ambil adalah 22 jam kredit (boleh tahan banyaknya..hehe). Midsem untuk virologi, pathophysiology dan pengurusan makmal akan berlangsung selepas midsem break... (hmmm...midsem break aku sebenarnya bukan break sangat pun)....tugasan pula berlambak, banyak ongoing mini projects tapi aku suka sangat la semester ni..lagi sibuk aku dibuatnya, lagi aku rasa senang hati walaupun tahap hormon stress cortisol tu tinggi)

Cukup la ni sahaja untuk hari ni...midsem break akan bermula esok selama seminggu..selamat berhujung minggu dan bercuti kepada semua pelajar UKM terutamanya pelajar UKM Kampus Kuala Lumpur (kecuali fakulti pergigian yang masih ada kelas minggu depan)..hehe

tatatititutuuuu

Dear Toxicology subject

Toxicology subject adalah subjek yang mempunyai 3 jam credit hours. Topik yang keluar final bermula dari awal semester dan sebanyak 21 topik dengan lebih 60 toxicants yang harus diingati namanya serta metabolism of action. Banyak giler kan?! Tapi subjek ni menyeronokkan..hehe

Okay la...semester final kali ni, paper toksiko ni berlangsung pada khamis lepas iaitu 5hb Jan pada jam 8.30am dan  hanya dua jam sahaja. Soalan kena jawab 5 daripada 8 soalan dengan markah 100.

Kali  ni memang lambat juga aku berkongsikan soalan exam ke dalam blog, biasanya benda ni aku buat pada hari  yang sama kerana ingatan yang masih segar lagi. Hmmm....

Soalan esei toksikologi adalah jenis berstruktur tapi details soalan aku tak ingat sangat sebab semua soalannya adalah case study:
1. Tentang dose response curve dan bagaimana air dikatakan akan menjadi toksik kepada manusia?
2. Dengan diagram, gambarkan pencemaran pesticide yang melibatkan atmosphere, udara dan air.
3. Dengan ujian toxicity yang sesuai, jelaskan ujian tersebut untuk menguji nitrosoamine dalam belacan
4. Tentang susu yang menjadi kes di China iaitu melamine, apa kesan kepada infants?Kenapa infants mudah dapat nephrotoxicity?
5. Tentang kes  keracunan makanan di Batu Gajah, Melaka iaitu organophosphate, nyatakan MOA organophosphate dan antidote yang sesuai.
6. Tentang botulism dan antidote kepada botulism poisoning
7. Pulmonary toxicity yang melibatkan silica, phase toxicity dan MOA?
8. Lupa pula soalan satu lagi tentang apa.

Semua soalan esei toksiko ni bukannya satu soalan satu topik sebenarnya. Pensyarah toksikologi menggabungkan lebih kurang dua topik ke dalam satu soalan sebabnya apa??Sebab semua topik tu berkaitan antara satu sama lain.

Rasanya cukup la perkongsian ku untuk final paper toksikologi. Sekarang ni, aku nak fokus untuk OSPE hemato yang akan dibuat esok 10hb Jan, OSPE parasitologi di bawah subjek kepaniteraan makmal diagnostik pada 11hb Jan dan paper endocrine subjek elektif 2 jam kredit pada pagi 13hb Jan.

Penat kan jadi pelajar tapi seronok la..haha...tinggal setahun setengah lagi pengajian aku di UKM!

hematology Year 3

Hi!

Ni baru nak duduk sambil makan bakso, aku gigih juga nak kongsikan soalan hematologi tadi. Tadi exam bermula jam 12pm dan mengambil masa dua jam setengah. Tiga jam kredit untuk subjek ni.

Kertas Hematologi tadi ada dua bahagian: A-case study jawab 3 daripada 5 soalan, B- esei tanpa struktur dan direct question jawab 5 daripada 9 soalan. A ada 45 markah manakala B ada 50 markah so total marks is 95 for this hemato paper.

Bahagian A

1. case study G6PD deficiency anemia (di bawah tajuk hemolytic anemia)

2. Acute Myeloid Leukeamia (Auer Rod stated in the lab findings)

3. Hodgkin's Lymphoma

4. Polycythaemia Rubra Vera (erythropoeitin level is low for this case, clinical findings:pruritis, facial plethora, dyspnea)

5. Von Willebrand's disease (FVIII is low, FIX normal, APTT prolonged, clinical findings: bleeding on mouth, prolonged bleeding from immunization site, no petechia, no bruises, no hematomas)

Untuk bahagian A ni, pelajar mesti tahu kaitkan lab finding dengan clinical manifestation pesakit di dalam soalan. Perkaitan ni la yang mempunyai markah paling besar dalam mana-mana soalan di atas tu. Kemudian, nyatakan diagnosis dan apa justifikasi anda memilih diagnosis tersebut.

Bahagian B 

1. discuss the principle for classification MDS

2. Discuss two groups of gene for hematological malignancy

3. Dicuss the hematological and biochemical findings for multiple myeloma

4. discuss  the 4 type of hereditary for defect in platelet function

5. discuss the pathogenesis of liver cirrhosis that lead to hematological disorder

6. discuss the 4 phases in coagulation

7. discuss the lab findings and expected findings for Hodgkin's lymphoma patient

8. discuss 4 etiologies to phagocytosis leucocytosis

9. discuss the pathogensis to heparin induced thrombocytopenia

sekian, ni saja soalan yang aku mampu tulis berdasarkan ingatan yang kurang ni..hehe...semoga berjaya kepada junior aku jika ada yang membaca ni..pesanan kakak: jangan main spot tajuk okay!baca jer la semua topik yang lecturer kata akan keluar final tu.

tatattititutu

Biostatistic 4 credit hours

oh maiiii.....


2  jam setengah  exam tadi, 10 soalan objektif, 4 soalan esei struktur, 10 soalan EMQ, tak cukup oi 2 jam setengah tuu....okay, bahagian objektif dan EMQ aku hanya ambil masa setengah jam untuk jawab jadi 2 jam lagi untuk bahagian esei. Setiap soalan esei ada 20 markah jadi 4 soalan berjumlah 80 markah. Bahagian objektif adalah 20 markah, dan EMQ adalah 30 markah..


hmm....sekarang ni aku berdebar menunggu gred biostat aku pulak walaupun final belum habis sepenuhnya.


Kepada para junior bioperubatan kak, jika terbaca post ni, kak hanya mampu memberi nasihat, kuasai subjek ini, jika anda tak faham biostat ni, macam mana korang nak buat final year project nanti. Okay..kak tak nak buang masa lagi, kak nak kongsikan sikit soalan esei struktur tadi tapi kak tak dapat bagi butir soalan sepenuhnya (mana aku ada masa nak menghafal soalan biostat sedangkan aku masih terkial-kial menjawab soalan)


soalan esei struktur:
1. case: 30 buah rumah di kampung baru dengan sewa rumah bulanan, ada tiga puluh data sewa  rumah yang dipaparkan tanpa susunan okay.  (anda kena susun atur data tu sendiri)
i.  buat frequency distribution table
ii. buat histogram
iii. buat stem and leaf display
iv. buat boxplot
v. kira normality testing dengan calculation sekali, mmg ada satu jadual descriptive table SPSS disediakan dalam soalan.(untuk ini, kak pilih skewness dan kurtosis, rujuk balik nota biostat korang yang ciri-ciri normal untuk semua descriptive method for normality testing)


2. case: academic performance yang CGPA 3.0 and above; CGPA less than 3.0 with number of students 380. ada dua jenis entry of level dalam jadual iaitu matriculation and STPM/diploma. (sebenarnya ni adalah Chi-square, kak tahu tapi kak tak dapat kira expected value)
i. nyatakan null hypothesis
ii. kira expected value
iii. kira value test statistic
iv. (lupa soalan)


3. case: 16 orang tetamu di mana 8 orang tetamu bagi level of satisfaction of brand X dan 8 orang lagi bagi level of satisfaction of brand Y for mosquito repellent. Dalam jadual disediakan, level of satisfaction adalah dari skala 1-10.  (samada independent T-test atau Mann-whitney)
i. nyatakan null hypothesis dan alternative hypothesis
ii. nyatakan jenis data yang digunakan
iii. nyatakan test statistik yang digunakan dan dua sebab kenapa
iv. dengan 5% significant level, adakah level  of satisfaction of brand X and Y berbeza?
v. nyatakan conclusion dengan APA  style



4. case: dengan bilangan frequency eat fast food per month, predict the cholesterol level. SPSS regression table disediakan dalam soalan (jadi, SPSS output table regression pun korang mesti tahu rupa table tu)
i. lukis rejection area dengan nilai tcritical dan alpha diberi (kak lupa kedua dua nilai tu)
ii. buat equation berdasarkan jadual SPSS tersebut. Apa itu constant dan slope...fahamkan persamaan regression daripada SPSS output okay
iii. berapa total cholesterol untuk dua orang  individu berdasarkan frequency yang diberikan?(kak lupa juga nilai ni)
iv. apa nilai R square dalam table SPSS tu dan maksudnya?jadi, fahamkan okay.


cukuplah untuk hari ni...penat juga menjawab biostat tadi, aku cuma tak dapat jawab soalan 2 jer. chi square tu adalah non parametric test jadi aku tak sangka ni akan keluar dalam esei sebab lecturer maklumkan yang esei hanya keluar parametric test sahaja. Memang aku silap...huhu...


Apa gred biostat aku? bila aku dah dapat nanti, aku akan share dalam blog ya..oh ya, markah untuk final biostat adalah 40% dan  60% datang daripada continuous assessment kami! ;)


tatatititutu

oh my Immune system!

Well....hari pertama musim peperiksaan pelajar tahun 3 Sains Bioperubatan. Kod kursus NNNB 3054 (4 jam kredit). Hari ini adalah teori untuk Immunologi dan khamis nanti jam 3 petang adalah OSPE immunologi.

Seperti biasa, setiap kali selepas peperiksaan, aku akan mengemaskini blog aku ni...fuhh...baru ku  perasan, rupanya berbulan dah tak mengemaskini blog...hari ni peperiksaan 2 jam teori bermula pada jam 3.30 petang dan selesai pada jam 5 petang. Sampai jer di bilik, aku mendapat teks daripada junior tahun 2 yang nak kan aku ni buat koleksi soalan final. Tapi kan, aku tak pasti adakah benda yang aku buat ni betul atau tau, rasanya macam tak menyalah undang undang peperiksaan UKM (ehh..ada ker pekeliling exam tentang ni?)

Tanpa membuang masa dan sementara aku masih ingat butir butir soalan esei tadi, lebih baik aku mulakan sekarang. Esei immuno tadi adalah 2 jam, pilih 4 soalan daripada 6 soalan. Semua markah adalah 80 markah.

Soalan-soalan:
1. case  study di mana David ni mengalami facial defect, congenital heart diease, hypocalcemia, prone to infections (lupa dah symptoms yang lain). Agak-agaknya ni kes apa?Kalau aku tak silap, DiGeorge Syndrome.
i. apa chromosomal mutation
ii. apa treatment yang sesuai dan bagaimana keadaan David selepas treatment?
iii. sesuai tak bagi live attenuated vaccine kepada David?
iv. sesuai tak bagi live attenuated vaccine kepada AIDS patient?


2. Hypersensitivity type III
i. how immune complex cause inflammatory response to tissues?
ii. Two typical reactions of HS type III?
iii. explain mechanism of one typical reaction in (ii)?
iv. compare and contrast effector stage of HS type II and HS type III?


3. Transplantation immunology
i. explain the immunopathology of graft rejection
ii. explain about reaction happen to recipient who receive kidney transplant even after HLA typing?
iii. explain the GVHD


4. tumour immunology and immunotherapy
i. expplain the concept of tumour immunosurveillance
ii. explain the meaning of tumour associated antigen and tumour spesific antigen with two examples each antigen
iii. explain 3 mechanism of tumour evade the immune system
iv. state two approaches using antibody for immunotherapy


5. Mucosal immunity
i. state 4 gross anatomical barriers for gut mucosa
ii. with the illustrations, label 3 sites at gastrointestinal tract that contain lymphocyte
iii. give 2 mechanisms how mucosal dendritic cells capture pathogen/antigen
iv. why mucosal-induced tolerance needed? give mechanism how mucosal immune tolerance against food antigen


6. based on table of immunization in Sarawak (tak berapa ingat soalan ni sebab aku tak buat...hehe)



rasanya itu saja untuk hari ni..Esok aku update untuk biostatistik pula ;)